Plans individualitzats: ensenyar a l'alumnat amb necessitats educatives específiques
Tutor/a - Director/a
Murciano Toral, Diego
Estudiante
Meijide Vidal, Dulcinea
Tipo de documento
Projecte Final de Màster Oficial
Fecha
2011
rights
Acceso abierto
Editorial
Universitat Politècnica de Catalunya
UPCommons
Resumen
L'atenció a la diversitat és bàsica en el procés d'ensenyament-aprenentatge. La selecció
de la temàtica del treball fi de màster ha estat condicionada per aquest fet. És important
ajudar a l'alumnat que ho requereixi, ensenyar la manera de ser autònom i aconseguir
potenciar habilitats que necessitarà més enllà de les aules de l'institut.
El treball concreta un pla individualitzat per una alumna repetidora de 2
n
d'ESO. Analitza la
documentació necessària per elaborar un pla individualitzat i emmarca legalment aquest
recurs d'atenció a la diversitat.
Aquest pla individualitzat està contextualitzat en un centre hipotètic i una alumna fictícia.
El pla individualitzat contempla únicament l'assignatura de Tecnologies. Es realitza una
macroprogramació d'aquesta assignatura adaptant els continguts curriculars. Els
continguts a assolir estan dividits en nou unitats didàctiques. Es proposa una seqüència
didàctica que contempli els objectius bàsics per potenciar l'avaluació continua i permetre
assolir a l'alumna aquests objectius. Cada unitat indica els objectius que hem de treballar
amb l'alumna, quins criteris d'avaluació utilitzarem, quines competències bàsiques
treballem, quines activitats realitzarem per tal d'assolir aquests objectius i quines
intel·ligències múltiples es potencien.
S'incorpora l'avaluació per intel·ligències múltiples; la intenció és tenir en compte totes les
habilitats de l'alumna i no únicament la matemàtica i lingüística.
S'incorpora també, com un dels sistemes d'avaluació, la realització d'un portfoli de
l'assignatura. L'alumna haurà de lliurar periòdicament la selecció de materials de cada
unitat amb les seves aportacions i reflexions personals.
Els recursos utilitzats a l'aula es basen en treball cooperatiu, autoavaluacions i
coavaluacions. Es proposen rúbriques per realitzar coavaluació a algunes de les activitats,
es proposen també puzles, debats, murals i altres activitats que fomenten competències
bàsiques necessàries per l'alumnat.
Per realitzat aquest projecte m'he basat en coneixements que he adquirit a diferents
assignatures del màster. La intenció ha estat incorporar metodologies diverses per
ensenyar i avaluar, contemplar la diversitat que hem pogut observar al pràcticum, i tenir un
major número de recursos per fer front a aquesta heterogeneïtat.
Profesorado participante
- Murciano Toral, Diego