Alguns elements per a la motivació. Aspectes que desperten l'interès per les matemàtiques a l'aula
Tutor / Supervisor
Student
Perez Blanco, Guillermo
Document type
Master thesis
Date
2011
rights
Open Access
Publisher
Universitat Politècnica de Catalunya
UPCommons
Abstract
La motivació dels estudiants a les aules és un tema que preocupa a tots els professors de
l'ensenyament. L'ideal seria que es pogués respondre a la pregunta “com es pot fer
perquè els alumnes estiguin interessats a les aules?”
Aquesta resposta encara no s'ha trobat, i tot apunta a que no sigui una resposta fàcil. En
aquest treball es defineix un concepte clau dins el que és la motivació: la motivació
intrínseca. Aquest tipus de motivació és la que fa que la gent faci activitats “perquè vol” i
no perquè hi ha algun element extern que la força a fer-ho. A la definició es tracta de
descriure, segons diferents autors, els components en que es pot dividir aquesta
motivació.
Al treball també es destaquen dos aspectes que controlen la motivació dels alumnes: el
valor que donen als seus objectius i les atribucions causals que realitzen d'allò que
perceben. Es proposen algunes actuacions a l'aula encarades a aprofitar aquests aspectes.
S'ha fet també un breu estudi sobre dos tipus d'activitats de tipus no estàndard per a
realitzar a l'aula. Per una banda, els problemes contextualitzats en les quals es basa la
teoria de l'Educació Matemàtica Realista de l'escola Freudenthal, dels quals a la secció
final del treball es porta una activitat concreta a l'aula, i d'altra banda, l'aprenentatge per
projectes.
A més, s'analitzen dues classes de matemàtiques a aules reals, identificant els elements de
motivació utilitzats per professors diferents.
Per últim, es descriu una activitat concreta que s'ha portat a l'aula: “L'aritmètica del
rellotge”. És, com s'ha dit, del tipus “problema contextualitzat”. S'ha fet un petit anàlisi de
l'actuació i de la valoració de l'activitat per part dels alumnes mitjançant una enquesta
que han respost a l'aula.
