Comparación de la evaluación mediante aplicaciones Student Response y cuestionarios tradicionales en Ciclo Formativo de Grado Medio.
Tutor / Supervisor
Student
Borrero Moreno, José Manuel
Document type
Master thesis
Date
2020
rights
Open Access
Publisher
Universitat Politècnica de Catalunya
UPCommons
Abstract
En este proyecto se realiza una revisión sobre el estado del arte de la ludificación en la educación. Específicamente centrada en sistemas Student Response, de los cuales se han escogido: Kahoot! y Socrative. Tras el marco teórico, se efectúa un test experimental en el que se comparan los resultados obtenidos mediante estas dos herramientas y exámenes tradicionales en papel de tipo test, a modo de control, lo que permite comparar si los resultados académicos dependen del uso de estos sistemas digitales o no. En los resultados obtenidos, con una muestra de 22 alumnos de CFGM, se han observado diferencias significativas dependiendo del tipo de alumno: los alumnos con peores calificaciones previas han respondido mejor con Kahoot!, subiendo sus calificaciones, mientras que al utilizar Socrative o los test tradicionales en papel su mejora en las notas no es significativa. Por otra parte, los alumnos con mejores notas medias previas, se observa que el método de test Student Response les desfavorece levemente, independientemente del uso del papel o de las plataformas digitales empleadas. Finalmente, si asumimos que Kahoot! genera un ambiente más motivador y una sensación lúdica superior a Socrative, se puede hipotezar que en este caso concreto, un ambiente ludificado afecta favorablemente a los alumnos que tradicionalmente obtenían peores calificaciones, sin llegar a perjudicar de forma notoria al resto de los alumnos. Esta hipótesis deberá corroborarse con estudios futu
