Aprèn - Ramon Martí Maranillo

Els estudis de Formació Professional, han tingut sempre un important biaix de gènere que ha derivat en una forta segregació hortizontal. Aquest treball és una aproximació a quina és la situació actual a Catalunya a partir de l'anàlisi estadístic descriptiu de les dades del Departament d'Educació, una breu enquesta al professorat del centre educatiu on he realitzat el pràcticum de formació de professorat i l'estudi de cas d'una alumna singular en un context de cicles masculinitzats. Després de la construcció del marc teòric pertinent, he revisat la documentació principal que constitueix el marc legal internacional, nacional i autonòmic en relació a la igualtat de gènere i, al llarg del treball, desenvolupo l'anàlisi en relació a les diferents aportacions fetes per les teories de la reproducció social i cultural i els estudis de gènere. Finalment, concloc aquest TFM amb un recull de 50 mesures que, a tres nivells (micro, meso i macro), poden contribuir a reduir la segregació horitzontal a la FP.

Vocational Education and Training studies have always had a significant gender bias that has led to strong gender segregation. This work is an approximation of the current situation in Catalonia from the descriptive statistical analysis made from the data of the Department of Education, a brief survey of teachers in the school where I conducted the teacher's training practicum and case study of a singular student in a context of masculinized cycles. After constructing the relevant theoretical framework, I reviewed the main documentation that constitutes the international, national and regional legal framework in relation to gender equality and, throughout the work, I develop the analysis in relation to the different contributions made by the theories of social and cultural reproduction and gender studies. Finally, I conclude this work with a collection of 50 measures that, at three levels (micro, meso and macro), can contribute to reduce gender segregation in VET.

Elaboració de material didàctic, amb la incorporació de noves eines i metodologies, pels alumnes del mòdul M3 - Aplicacions ofimàtiques del cicle formatiu de grau mitjà de sistemes microinformàtics i xarxes

Projecte Final de Màster Oficial

Guarch Alarcón, Maria

Tutor/a - Director/a: Martí Maranillo, Ramon

Fecha de publicación: 2021

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Acceso al texto completo

Elaboració d'una unitat didàctica gamificada a segon d'ESO

Projecte Final de Màster Oficial

Masclans Serrat, Arnau

Tutor/a - Director/a: Martí Maranillo, Ramon

Fecha de publicación: 2021

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Anàlisi sobre els projectes interdisciplinaris a 3º d'ESO d'un centre de secundària

Projecte Final de Màster Oficial

González Naveros, David

Tutor/a - Director/a: Martí Maranillo, Ramon

Fecha de publicación: 2020

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Acceso al texto completo

El futuro de la formación profesional en modalidades no presenciales

Projecte Final de Màster Oficial

Llanos Flores, Bernard

Tutor/a - Director/a: Martí Maranillo, Ramon

Fecha de publicación: 2019

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Suport a la construcció d'un entorn d'aprenentatge semi-presencial pels estudis de Formació de Professorat de Secundària i Formació Professional

Trabajo final de grado

Masana Lafuente, Carlos

Tutor/a - Director/a: Martí Maranillo, Ramon; Mayol Sarroca, Enric

Fecha de publicación: 2019

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Aquest projecte té com a objectiu posar en marxa una Oficina de Serveis Tecnològics per tal de donar suport al professorat dels estudis del Màster de Formació de Professorat de Secundària i Formació Professional en format semi-presencial impartits a la Facultat d'Informàtica de Barcelona. En el marc de la pròpia Oficina, s'estableixen una sèrie de mesures de comunicació i de classificació d'incidències o problemes adients per a millorar el flux d'informació i, per fer això, es formalitza l'Oficina seguint la normativa ITIL que posa de manifest una sèrie de funcions i processos per mantenir un correcte funcionament, seguint així la normativa dels altres nivells de servei tècnic de la Universitat Politècnica de Catalunya. D'altra banda, s'estableix un marc comú d'us per a les persones que imparteixen continguts al Màster, per tal d'unificar el criteri al emprar la plataforma en línia. I això com a pas previ per donar suport com a Oficina de Serveis Tecnològics, ja sigui resolent dubtes o formant en l'ús d'eines digitals, millorant així la competència digital docent del professorat del Màster. En l'àmbit de la formació i el suport s'han resolt els dubtes de caràcter funcional que pertanyien al àmbit d'acció de l'Oficina, i escalat a altres nivells els tècnics o funcionals més de gestió. També s'ha ajudat a mantenir l'estàndard de qualitat que es va definir al marc comú i s'han creat nous recursos en forma de guies audiovisuals per atendre els dubtes i per explicar funcionalitats que es consideren rellevants per aprofitar millor la plataforma. L'activitat realitzada des de l'Oficina ha estat requerida per un 75% del professorat, el que demostra la necessitat del servei, i aquesta feina ha estat valorada positivament o molt positivament per la totalitat del professorat que l'ha requerit.

This project aims to create a Technology Services Office in order to support the teaching staff of the Master's Degree in Teacher Training of Secondary and Vocational Education in semi-face-to-face format taught at the Faculty of Computer Science of Barcelona. Within the framework of the Office itself, a series of measures of communication and classifica-tion of incidents or problems are established to improve the information flow and, to do this, the Office is built based on the ITIL regulation that uses a series of functions and processes to main-tain a correct functioning, following the regulations of the other levels of technical service of the Polytechnic University of Catalonia. On the other hand, a common framework of use is established for the Master's Degree teaching staff, in order to unify the criterion when using the online platform. And this as a previous step to offer support as a Technology Services Office, either by solving doubts or by teaching in the use of digital tools, therefore improving the digital teaching competence of the Master's faculty. Regarding training and support, the doubts of functional nature that belonged to the scope of the Office have been resolved, and the technical or management level functional ones are scaled to other levels. It has also helped to maintain the quality standard that was defined in the com-mon framework and new resources have been created in the form of audio-visual guides to an-swer the doubts and to explain features that are considered relevant to improve the use of the platform itself. The activity carried out by the Office has been required by 75% of the teaching staff, which demonstrates its usefulness, and this work has been valued positively or very positively by the totality of the teaching personnel that required it.