Aprèn - Marta Peña Carrera

La inclusió i la personalització de l'aprenentatge són internacionalment reconegudes com a beneficioses per a l'alumnat amb un pla de suport individualitzat (PI); la gamificació, per la seva banda, ha quedat avalada per multitud d'estudis com una poderosa eina per a augmentar la motivació, el compromís i, en última instància, l'aprenentatge de l'alumnat. En aquest TFM s'aplegaran aquestes dues pràctiques, recollides en l'eina d'una plataforma de joc de rol online (Classcraft), per tal de comprovar si la seva combinació es tradueix en una millora encara més significativa. La plataforma Classcraft, totalment personalitzable per part del professorat, permet introduir tota mena d'adaptacions didàctiques per a aconseguir els objectius establerts: aquestes quedaran recollides en aquest TFM, que en un principi pretenia programar-les, posar-les en pràctica, i finalment avaluar-les. A causa del brot del SARS-CoV-2, no obstant, no va ser possible implementar-les a l'aula, de manera que l'apartat de l'avaluació s'ha fet de manera teòrica, procurant introduir i analitzar el màxim de situacions hipotètiques.

La inclusión y la personalización del aprendizaje son internacionalmente reconocidas como beneficiosas para el alumnado con un plan de soporte individualizado (PI); la gamificación, a su vez, ha demostrado en multitud de estudios ser una poderosa herramienta para aumentar la motivación, el compromiso y, en última estancia, el aprendizaje del alumnado. En este TFM se reunirán estas dos prácticas, recogidas en la herramienta de una plataforma de juego de rol online (Classcraft), para comprobar si su combinación se traduce en una mejoría aún más significativa. La plataforma Classcraft, totalmente personalizable por parte del profesorado, permite introducir toda clase de adaptaciones didácticas para conseguir los objetivos establecidos: éstas quedarán recogidas en este TFM, que en un principio pretendía programarlas, ponerlas en práctica, y finalmente evaluarlas. A causa del brote del SARS-CoV-2, sin embargo, no fue posible implementarlas en el aula, de manera que el apartado de evaluación se ha hecho de forma teórica, procurando introducir y analizar el máximo de situaciones hipotéticas

Inclusion and education tailoring are internationally acknowledged as beneficial for the student body, especially for those with a personalized support plan (PI); gamification, correspondingly, is sufficiently endorsed by a number of studies as a powerful tool to improve motivation, commitment and, in all, pupils' learning. In this TFM this two practices are linked together, with the use of an existing platform for online role playing (Classcraft), so as to validate if their combination can result in additional improvement of teaching results. This Classcraft platform is totally customizable by the teachers, enabling them to introduce any kind of didactical adaptations in pursue of established goals: such are recorded in this TFM that initially aimed to program them, put them into practice and ultimately evaluate them. Due to SARS-CoV-2 outbreak, however, it became impossible to implement them in the classroom, so the evaluation section has been established in a purely theoretical way, though attempting to introduce and analyse as many hypothetical situations as possible.

Aplicació de la realitat augmentada a l'ESO

Projecte Final de Màster Oficial

Vilaret Tolrà, Rosa

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2019

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Acceso al texto completo

La sostenibilitat en les futures generacions

Projecte Final de Màster Oficial

Noguera Martínez, Mar

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2019

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Acceso al texto completo

Atenció a la diversitat d'alumnes amb altes capacitats a l'aula de Tecnologia

Projecte Final de Màster Oficial

López-Díaz, María Teresa

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2018

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Benvinguda - Parlaments

Audiovisual

Torres Torres, Francisco; López Álvarez, David; Peña Carrera, Marta; Navarro, Arcadi; Rodellar Benedé, José

Fecha de publicación: 2018

Acceso al texto completo

Objective-Subjective Correlation Method Development of Driveability Tests Using Neural Networks

Trabajo final de grado

Gabás Royo, Alberto Eduardo

Tutor/a - Director/a: Velasquez Barrio, Fabio; Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2017

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB)

Acceso al texto completo

Introducció de la robòtica a l'ESO

Projecte Final de Màster Oficial

Picas Contreras, Nuria

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2017

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Guia d'implementació de serious games en una assignatura del Grau en Enginyeria en Tecnologies Industrials

Proyecto/Trabajo final de carrera

Romy, Daniel

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2017

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Per a què serveix l'assignatura que estic cursant? Em servirà per la feina que exerciré en el futur? Tindré la possibilitat d'aplicar els nous coneixements adquirits? Gaudiré durant el meu procés de formació? Apropar les motivacions darrera la planificació de l'ensenyament a l'alumne ajuda a incloure'l en el procés d'aprenentatge i fer-lo entreveure les ramificacions que s'escauen. El serious game és un mètode pedagògic amb aspectes lúdics que, mitjançant un software, permet a l'alumne testejar els seus coneixements adquirits per resoldre casos específics en temps real. El serious game, acompanyat per un disseny dels continguts pedagògics, contextualitza en un entorn virtual d'entreteniment les aplicacions reals de la teoria ensenyada pel professor, i crea un vincle entre l'experiència de joc i les lliçons transmeses. Gràcies al recorregut pedagògic incorporat i els mecanismes d'avaluació, el joc guia l'estudiant en l'assimilació i la pràctica de l'objecte d'estudi, en un treball autònom fora de l'horari lectiu de l'assignatura o com a complement a les activitats d'aplicació pràctica a classe. Aquest treball presenta el serious game com a eina per respondre a les inquietuds dels alumnes i per que el professor pugui aprofitar-ne els aspectes d'aplicació pràctica, seguiment de l'alumne i motivacionals, assegurant l'assoliment de les competències previstes a l'assignatura. El projecte inclou una proposta de jocs per implementar en assignatures del Grau en Enginyeria en Tecnologies Industrials i un model d'implementació del serious game Mecagenius en l'assignatura de Sistemes de Fabricació a l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona. Es presenta un pla d'experimentació i validació de l'ús del joc com a complement a les sessions de laboratori de l'assignatura per oferir eines als estudiants per assolir un major coneixement pràctic dels sistemes de fabricació que s'hi ensenyen i obtenir una major implicació de l'alumne envers el contingut acadèmic en joc.

A literature review on learned helplessness in school environments

Projecte Final de Màster Oficial

Cabeza Loriente, Alberto Manuel

Tutor/a - Director/a: Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2017

Facultad de Informática de Barcelona (FIB)

Ver detalle Acceso al texto completo

Disseny i implementació de les pràctiques de Dinàmica Estructural

Proyecto/Trabajo final de carrera

Valverde Ferrer, Joan

Tutor/a - Director/a: Ferrer Ballester, Miquel; Peña Carrera, Marta

Fecha de publicación: 2011